Erik of Het klein insectenboek: Opdracht
Opdracht niveau 3 | Cultuurhistorische waarde
| Titel | Erik of Het klein insectenboek |
|---|---|
| Niveau boek | niveau 3 |
| Opdracht | niveau 3 | Cultuurhistorische waarde |
| Studielast | 1,5 uur (en eventueel 1 uur voor de extra opdracht) |
| Werkvorm | tweetal |
| Focus | cultuurhistorische waarde |
| Je leert | reflecteren op de vraag wat een roman waardevol maakt |
| Gemaakt door | Marlies Schouwstra |
| Bron 1 | kunst-en-cultuur.infonu.nl | '"Nederland leest", de campagne die lezen weer populair maakt' |
De opdrachten B tot en met E mogen jullie samen maken of verdelen. Houd er wel rekening mee dat jullie allebei de antwoorden op alle vragen nodig hebben om opdracht G (individueel) te maken.
A
[individueel]
Vraag 1
Noteer de titel van een boek waarvan jij vindt dat elke scholier het zou moeten lezen.
Vraag 2
Geef drie argumenten voor je keuze.
B
[samen of een van beiden]
Erik of Het klein insectenboek stond in 2013 centraal tijdens de actie Nederland leest. In bron 1 wordt uitgelegd wat deze actie inhoudt en op grond van welke criteria elk jaar een boek wordt gekozen. Lees de bron.
Vraag 1
Een eis luidt dat het werk 'literaire waarde' moet hebben. In onderstaande tabel hebben we enkele kenmerken van 'echte' literatuur onder elkaar gezet. Noteer in kolom 2 of dit kenmerk al dan niet aanwezig is in Erik of Het klein insectenboek en licht je keuze toe. Bij het vraagteken noteer je een aspect dat jij zelf kenmerkend vindt voor echte literatuur.
Vraag 2
Vind jij dat Erik of Het klein insectenboek voldoende literaire waarde heeft om te kunnen stellen dat het aan deze eis van Nederland leest voldoet?
| Kenmerk | Wel/niet aanwezig in Erik + toelichting |
|---|---|
| Het verhaal is gelaagd: er is een verhaal, maar met dat verhaal wordt meer overgebracht dan alleen het verhaal; het verhaal heeft een diepere betekenis. | |
| De vorm: de manier waarop het verhaal is opgebouwd (structuur), is belangrijk. | |
| De stijl: de manier waarop het verhaal wordt verteld (taalgebruik), is belangrijk. | |
| De personages hebben psychologische diepgang. | |
| Literatuur probeert iets te zeggen over de werkelijkheid, zonder die werkelijkheid te moeten/willen kopiëren. | |
| Literatuur vraagt inspanning van de lezer en zet haar/hem aan het denken. | |
| ? |
C
[samen of een van beiden]
De andere eis luidt dat het werk niet recent is en de tand des tijds heeft weerstaan. Het is wel duidelijk dat Erik of Het klein insectenboek niet recent is: het boek is meer dan 70 jaar geleden geschreven. Maar wordt het ook nog steeds gelezen?
Vraag 1
Hoeveel boekverslagen over Erik of Het klein insectenboek kun je op scholieren.com vinden? Vind je dit veel of weinig?
Vraag 2
Hoeveel exemplaren van Erik of Het klein insectenboek zijn er in totaal verkocht? En hoe vaak is het boek herdrukt? Vind je dit veel of weinig?
Vraag 3
Vind je dat Erik of Het klein insectenboek voldoet aan deze eis?
D
[samen of een van beiden]
Het boek moet ook interessant zijn voor een breed publiek. De volgende vragen beantwoord je met 'ja' of 'nee' of 'een beetje'. Vervolgens licht je je antwoord redelijk uitgebreid toe, waarbij je ook naar aspecten van het boek verwijst. Vraag 1 hebben we voorgedaan.
Vraag 1
Vind je Erik of Het klein insectenboek geschikt voor groep-8-leerlingen?
Voorbeeldantwoord: Een beetje. Het verhaal is niet zo ingewikkeld en het gaat over een jongetje van 9, maar ik denk dat achtstegroepers veel moeilijke woorden niet snappen. Van het motto snappen ze natuurlijk helemaal niets, maar dat geeft niet. Ook zonder dat ze dat snappen zullen sommigen het best een leuk boek vinden.
Vraag 2
Vind je Erik of Het klein insectenboek geschikt voor bovenbouwleerlingen?
Vraag 3
En voor mensen die de leeftijd van je ouders hebben?
Vraag 4
En voor de generatie van je grootouders?
Vraag 5
En voor allochtone jongeren en volwassenen?
Vraag 6
Vind je dat Erik of Het klein insectenboek voldoet aan deze eis?
E
[samen of een van beiden]
En ten slotte de laatste eis: het boek moet aanleiding geven tot discussie.
Vraag 1
Heb jij in je omgeving al iets gemerkt van discussie naar aanleiding van Erik of Het klein insectenboek? Zo ja, waarover ging die discussie?
Vraag 2
Noteer zelf drie stellingen over Erik of Het klein insectenboek waarover je zou kunnen discussiëren.
Vraag 3
Vind je dat Erik of Het klein insectenboek voldoet aan deze eis?
F
[samen]
Vraag 1
Als jullie de voorgaande opdrachten hebben verdeeld, bespreken jullie de opdrachten. Snap je wat de ander heeft opgeschreven? Zijn jullie het met elkaar eens? Verbeter jullie werk als dat nodig is.
G
[individueel]
Vraag 1
Vergelijk Erik of Het klein insectenboek met het boek dat je bij opdracht A hebt genoteerd. Is het boek dat jij hebt gekozen meer of minder geschikt voor de actie Nederland leest dan Erik of Het klein insectenboek? Licht je antwoord toe.
H [extra; individueel]
Vraag 1
Schrijf een beleefde en genuanceerde e-mail aan de organisatoren van Nederland leest, waarin je:
Optie 1
Of uitlegt waarom 'jouw' boek een veel betere keuze zou zijn geweest;
Optie 2
Of uitlegt waarom je Erik of Het klein insectenboek (misschien pas bij nader inzien) een goede keuze vindt.
Verwerk je antwoorden op de opdrachten B tot en met E in je mail. Stuur je mail onder vermelding van 'Opdracht Erik, Nederland leest' naar redactie@lezenvoordelijst.nl. De redactie zorgt ervoor dat je mail bij de organisatie van Nederland leest terechtkomt.
