En ik herinner me Titus Broederland: Opdracht
Opdracht niveau 4 | Genre
| Titel | En ik herinner me Titus Broederland |
|---|---|
| Niveau boek | niveau 4 |
| Opdracht | niveau 4 | Genre |
| Studielast | 2 uur |
| Werkvorm | tweetal |
| Focus | genre |
| Je leert | na te denken over de aanduiding van het genre van een roman. |
| Gemaakt door | Gosse Koolstra |
| Bron | Bron 1 |
| Bron 2 |
Lees eerst beide bronnen!
Gebruik de schema's.
Schema 1: queeste
| Kenmerk | Aanwezig ja/nee? | Bewijs/verhaalvoorbeeld |
|---|---|---|
| zoektocht als levenstaak | ||
| avontuurlijke, lange reis | ||
| hindernissen die overwonnen moeten worden | ||
| wilde rivieren, andere natuurfenomenen, vijanden, monsters | ||
| doel: voorwerp, geliefde of iets dergelijks vinden | ||
| doel: wijsheid of geluk vinden | ||
| min of meer positief slot |
Schema 2: dystopie
| Kenmerk | Aanwezig ja/nee? | Bewijs/verhaalvoorbeeld |
|---|---|---|
| louter akelige kenmerken | ||
| beeld van de toekomst | ||
| geen individuele vrijheid | ||
| overheerst door robots of computers | ||
| ondergang | ||
| kernoorlog, ziekte of andere ramp | ||
| ellendig slot |
- Vul de schema’s in, eerst individueel. Bespreek ze samen. Noteer de belangrijkste verschillen tussen jullie inzichten. Zoek eventueel extra informatie als je een kenmerk niet begrijpt.
- Beschrijf (individueel) zorgvuldig welke verwachting jij had van het verhaal voordat je het begon te lezen. Had die verwachting te maken met wat je erover had gelezen?
- Trek een conclusie: is En ik herinner me Titus Broederland een goed voorbeeld van een queeste? Is het boek daarnaast ook een goed voorbeeld van een dystopie?
- Waarin kwam je verwachting uit? Waarin niet?
- En nu: welke verschillen in opvatting tussen jullie waren er bij de vorige vragen?
- Hebben jullie eigen opvattingen invloed op wat voor ieder van jullie de betekenis is van het boek?
